Tutorat - Collège Privé Communautaire Villeneuve-d'Ascq

C’est un axe pédagogique prioritaire au Collège Communautaire.

Un climat scolaire favorable.
La clef de voûte de notre dispositif « Tutorat » repose sur :

Le climat relationnel.
le climat éducationnel.
le sentiment d’équité et de justice.
le sentiment de sécurité.
le sentiment d’appartenance.

Chaque élève du collège, de la 6^ème à la 3^ème, bénéficie de 2 séances de 40 mn de tutorat par semaine. Chaque tuteur (un enseignant) rencontre régulièrement le groupe d’élèves qui l’ont choisi. Le travail et l’organisation sont évalués, les encouragements et remarques sont transmis à l’élève et à sa famille. Le tutorat permet aussi de débattre, de recevoir une aide méthodologique ou un soutien, d’élaborer son projet personnel et de bénéficier d’un entretien particulier si cela est nécessaire.

Titre ou précision	Objectifs visés	Moyens	Critères d’évaluation
Tutorat tous niveaux	Se réconcilier avec le monde des adultes. Revaloriser l’individu / élève. Etablir une relation où l’élève peut s’exprimer, écouter, exister. Proposer un temps de soutien scolaire et un apport méthodologique. Proposer un temps de remédiation, une aide personnalisée ponctuelle. Apprentissage du cadre, des règles de vie communes : encourager lorsque celles-ci sont respectées, sanctionner lorsqu’elles sont transgressées. Favoriser les liens parents ou responsables/élève/collège. Préparation et suivi des ESS, Gevasco, PAP…	Groupes de 7 élèves environ qui ont choisi leur adulte tuteur. Rencontre du groupe avec son tuteur 2 fois par semaine : 40 mn. Entretiens individuels tuteur/ élève Entretiens en groupes : apprendre à écouter, respecter l’autre, argumenter. Proposition de rencontres ponctuelles des élèves avec d’autres adultes de compétences spécifiques : psychologues, médiateur, animateur en pastorale, animateur du BDI. Rencontres régulières parents ou responsables/tuteur/élève. Ex : bilan avant les vacances- rencontres ponctuelles à l’initiative des parents ou responsables ou du tuteur – remise du bulletin trimestriel… Réunion de tuteurs adultes 1 h30 chaque semaine (le lundi soir) : gestion et dynamique du niveau ; réflexion, recherche de solutions, adaptation et harmonisation des différents problèmes.	Tenue du carnet de bord (vérifié 1 à 2 fois par semaine). Questionnaire renseigné par les élèves (3 fois par an en vie de classe). Retours par les anciens qui témoignent lors de leurs nombreuses visites au collège et pendant les « Portes ouvertes » Retour du ressenti des parents ou responsables. Inscription au collège des enfants d’anciens élèves qui ont compris l’importance capitale des temps de tutorat dans la « construction »de la personne. Confrontation des ressentis lors des réunions de tuteurs qui sont un temps de partage, de formation et d’informations. Avis des nouveaux professeurs qui ont un regard extérieur.
Tutorat Classe de cycles 3	Point sur les aménagements mis en place et suivi individualisé des progrès. Préparation des conseils de coopérations hebdomadaires avec les 2 élèves responsables. Régulation des conflits entre élèves.	Petits temps de remédiation avec l’enseignant-tuteur ou guidé par l’AESH Lecture des billets de coopération et écriture de la trame du compte-rendu. Transmission d’outils de résolution de conflits (les 5C, la communication non-violente ect…)	Retour sur les évaluations de l’élève. Observation de la prise d’autonomie des élèves et du groupe dans la gestion du conseil de coopération. Bilan en fin de période sur l’évolution des conflits et l’appropriation par les élèves de ces outils.
Tutorat 6^ème/ 5^ème	Aide individualisée sur l’organisation. Méthodologie.	Vérification régulière du contenu du cartable – de la trousse – du carnet de bord- tenue des cahiers.	Fin d’année : cartable organisé, matériel renouvelé spontanément, cahiers bien tenus.
Tutorat en 4^ème	Permettre la mise en place d’un projet professionnel (stages) afin d’amorcer dès la 4° le choix d’un parcours de formation pour le finaliser en 3° Participation au forum des métiers Développer la connaissance et le dépassement de soi Rendre l’élève autonome grâce à la recherche de lieux de stage. Préparer l’élève au brevet en proposant des épreuves harmonisées.	Rendez-vous individualisés Tuteur/tutoré pour affiner la recherche de stage et valider la convention de stage. Travail sur le dépassement de soi grâce à la journée d’intégration qui permet à chaque élève de se rendre compte qu’il est capable de se repérer dans un lieu, faire une course d’orientation et partager des valeurs de solidarité, d’entraide avec ses pairs.	Les élèves vivent un temps de stage choisi.
Tutorat en 3^ème	Permettre la mise en place d’un projet professionnel et trouver son orientation.	Rendez-vous individualisés Tuteur/tutoré (convocation d’un seul élève sur un temps de tutorat) pour affiner et valider le projet professionnel.	Chaque élève quitte le collège avec une orientation choisie.